五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局🞹🙇面就乱成了一团👅。
郝可至少听到有八个人同时在叫自己📑🚉的名字。
“郝老师，郝老🞹🙇师，我们这里少了🀶🁐两个小🛅🙼🏰精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑♍娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”
“🗋🚄郝老师,这剧本🚊👭🌂怎么看啊,我怎么看不懂啊！”🝩🍴🌒
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题🟐的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&z🄥⛕🚍wnj;。
有一些重要的道具不🕩🌔存在,演员就不知道怎么演。
“小飞👌😸侠在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？👅”
“所以我说还是需要有个人演灯♍神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的🕩🌔《白雪公主》组，他们就有个🝩🍴🌒人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲🄣⛃🗪郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了？”郝可放下这一组的剧本，向那🍋🆠一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不🖓💏由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一👺🍼下子围了🅗🆫上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了半😧🃰个小时的窗户。