五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&a🖝mp;z👐wnj;一团。
郝🝣🌺🄋可至少听到有八个人同时在叫自己的名字♸。
“郝老师，郝☵🃴🛼老师，我们这里少了&🕍🈔♨zwnj;两个小🔘🀵🁉精灵怎么办？”
“郝老师😤🃘,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了‌！”
“郝老师,♼🍬这剧本怎么看啊,我🖝怎么看不👐懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿👐梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周🙷🏀围充满嗡嗡的声音,一般🂱💤人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的🗰人员分配确定了‌，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&⚜💌zwnj;。
有一些重要的道具不存在,演员就🖯🖅不知道怎么演。
“小飞侠在窗户🅨🉁外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要🕳有个人演灯神的灯吧👐。”
“就是🎍🏸,你看隔壁的《白雪公主🖝》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲🅟郝可叫道，“您能过来一♒下吗？”
“怎么了‌？”郝可放下这一组的剧本，向🔘🀵🁉那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分🄿🖾说拖🎧📟着郝可到他们组👉🕨中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在😪一堆大小精灵中间，充当☍♮了‌半个小时👉🕨的窗户。