第五十八章、我不是道具，我是女主！
诗重意境。
在白墙黑板桌椅拥挤密密麻麻坐满了人汗臭🖝📤味和脚🁸👽臭味齐飞的教室里摇头晃脑的朗诵，这有意境吗？
肯定没有。
这是敷衍。老师敷衍学生，学生🆏🎥📉也同样在敷衍老师。
他们也许会记下这首诗的作者是谁，写在什么样的年代和特定的历史环境下，他🁽们也知道那丁香一样的姑娘象征着姑娘也象征着对美好生活的向往--🚍--
可是，诗歌本身的艺术之美却被忽略掉了。
现在，方炎反其道而行。
我不向你介绍作者，我也不要求你记🗐🚮🗐🚮下他生在哪一年死在什么🝆🈷🂿年，这首诗象征着什么表达了作者的什么感情他连一个字都不会提起。
我就是给你读🐝诗，就是让你们知道🝯🎩这是怎样的一首诗。🏎😼
我们🚝抛开一切繁琐复杂的东西，只是单纯的赏诗。
显然，这样做的效果是非常显著的。
所有🚝学生都被这一幕给深深地感🆏🎥📉动着，他们记下了这连名字都不知道的雨巷，他们记下了方炎和秦倚天的迎面走来又擦肩而过，记下了方炎回头张望时眼神里的落莫哀伤。
这个世界🀴🀾上最忧伤的爱情，就是你对她一见钟情，她🚜🔋一个转身就杳无音讯。
在公车上、机🐝场里、书🙻🏨店、旅游景区、陌生的城市和街道----你有没有😸🆆遇到过这样一个人？你有没有这种遗憾的感情？
你修道五百年🐝的虔诚，才换回一次🝯🎩擦肩而过的爱🕺情。
这样的事情，是不是过于残忍？