暂不论搭乘电车算是基本的社会常识，少年出现在这里，本身🂺就是好奇怪的一件事。
少年的诘襟立领上别着枫叶形状的中学校章，金属校章几无磨损，很新，只是罅隙积着一点细细的香灰——少年显然是中学生。防🐜灾速报软件早早推送了台风警报，但等级并未达到停课的标准。今天是他应当去上学的平日。
知花千佳思考了一下，说：“电车站有👛🉤详尽的指示牌。还有🝽乘务员，有问必答。”
少年很快吃完了第二只日式红豆包的🉁馅，咻地一抛，留下面🝽皮🂺的独立包装袋又是一个标志的两分球。
少年咬🄡⚬🔜开🛇🚐第三只的包装，漫不经心地说：“我不知道要怎么🝽到电车站。”
知花千佳给出办法：“公交。”
少👀🅰年咽下一大口甜甜的红豆泥，又说：“我不知道🆤👠怎么坐公交。”
“……”
知花千佳眨眨眼，平静地喝了一口柠檬果汁，将瓶盖拧紧了，放好🃅。
她提示：“那边的站牌上有你需要的所有信息，途径站点、到站时刻表、支😋持的付费方式，以及这是按人次计☂费的公交。”🖖
公交站牌使用的，是为了让更多人一下子就能看懂，经由专人设计和时间考验的信息🗰🟏排列方式。
即使者拥有幼稚园级别的学识，也能轻易获取所需的情报。更别说身为中学生的少年。读懂站牌，要比教🗊科书和习题册简单多了。
然后，知花千佳长见识了。
少👀🅰年循着指引，瞥🎭了一眼填满信息的站牌，脑袋不禁厌恶地往后缩了缩。
“好麻烦！”
少年皱着脸，将第三只面皮丢进垃圾桶。
一道标志的弧线掠过。