下午的第一节课🂪，其实就是学怎么拆机器，怎么画图纸。
文老师也不知是🂪从哪找来了一个看不出究竟是🂶什么的破烂机器部件，整个拆散了把零件展示给他⚃🎭🔖们看，又将齿轮螺丝钉之类分门别类的放在一起，然后随手组装成了一个意味不明的东西。
路嘉木感觉🖄🐄整节课都充满了🃑手工和绘画的乐趣。
之后的鬼怪基础认知♺🍟、环境生物🎣学、近代史这三节课，虽然读作三种课程，实质上讲的都是同样的内🕿容。
因为鬼怪基础认知就像它的名字🎣一样，而近代史其实就是各大基地的鬼怪对抗史，环境生物学实际上就是探索研究基地外，黑暗中的鬼怪，学的都是鬼。
虽然听起来，第一节课应该更倾向于介绍鬼怪总览，第二节课介绍打鬼故事和社会价值观，第三节课着重展示鬼怪图鉴，应🛊🚪🖊该是门信息搜集学科🗟🜷。🚊
但因为讲课的老师都是同一个人，所以讲什么怎🅶么讲都是他说了算的。
路嘉木掏出一个空本子，又摸出一支笔，准备着如有需要就记录下来。
他的记忆力一直很不错，文老师🎣说过一遍后他就一字不差的记下来了，掌握到了更多与这个世界有关的☉♌信息。
在文老师的讲解中，这个🖝📤🜸世界的畸变已经延续🂶了五百多年，具体来源已不可考。只知道从那时候开始，这个世界原有的秩序被打乱，开始不断产生鬼怪。
与鬼怪相伴相生的是一些有奇异能力的异能者🂶或者封印物，他们依⚦📧🝍靠自己的能力联手建立了一个个基地。
这🈟⛍🙆所学校就是其中一个基地，靠着伟大的第一任校长和他留🙵🎮下的一件封印物生存🝩🍶🌣至今。
在🈟⛍🙆不断的斗争中🂪，🖥🔭这个世界的人们将鬼怪按照能力和危害性分为了五级。
第一级描述为：仅存在。
处🈟⛍🙆在这一级别中的鬼怪基本没有智商，它们注意不到人类，无法伤害到人类，♺或者能被普通人类的普通工具直接击败。
它们的存在除了游荡似乎毫无意义。
第二级描述为：有一定危害性，但影响有限。