陈桂朝一看，就直接否决了。
他又不🕩🌐是老糊⛎🙎🉑涂，自然清楚教育改变命运的道理。再怎么心疼家乡孩子，也🐻不可能真让他们放纵，只顾玩耍享乐，长大沦为废人。
他可以照顾一时，却不可能养一辈子呀。
一些设🕩🌐计师，没理解他的苦心，也难怪被否决了。
方案近在眼前，白叶还是看了🔷🅍一眼。一瞬间，他就可以确定，杨超的设计，显然明白陈桂朝的深意，把教育与温情，结合得很好。
白叶有点惊讶，杨超的设计，可🅉谓是别出心裁啊。
从效果图来看，🔶🅉🄪建筑不是学校，反而像是一栋大厝。
所谓的厝，在闽南语🗇中，一🀫般用来表示具体的居住地。不过在外人看来，厝是指闽南地区的一种古宅，一种比较有特色的古老宅院。
砖木石瓦结构，风格十分的鲜明。
在杨超的设计中，大厝式的建🔷🅍筑，分成三个部分。
第一部分自然是课堂，布局类似于四合院，大门走入正面是正🍘🈖♸昔，左🜱🅼右两边是厢房，中间种植花草树木。
杨超解释道：“不管是正昔，还是厢房，🐶🄙其实都是楼。具体容纳多少学生，可以适当的增高，十层八层，上百间教室，都不是问题。”
“嗯。”
陈桂朝点了点头，表示理解。
在教学楼的后面，就🗇是学生宿舍🅉、食堂区🐶🄙域了。
其中走廊穿梭，衔接亭台楼阁，除了假山、池塘🄙点缀以外，一些🔘锻炼的机械，也巧妙地散布于其💭🕄中，让学生休息之余，还能锻炼身体。
这样的布置，深得陈桂朝之心。