刘飞随手列出三个问题。
“🖒💇问题一临时公式形成的热传导体需要进行长时间高温测试，同时要对装备和人体体表温度进行监测，确保各个时间段的达🏙到相应效果。首先按照最快行进路线和速度进行计算，五小时三十分钟可抵达目的地。每秒钟监测一次数据，之后时间逐渐延长至5天。”
“问题二🝿🐽灵气需求量，临时性灵气公式往往有大量的灵气溢出，需要对公式进行优化，我们只有一个三人战争学者小组，保留至少一半的灵气应对突发危机是底线。所以热传导体质量越轻越好。”
“问题三考虑当地复🌭🂒杂环境，我建议受到袭击列入架构🗜中，当队伍遭到袭击时，热传导体的抗打击能力和抗高温生物公式的灵气持续输出能力需要重点布🝯🎬局。”
“综上所述，我建议联🔪🃛😝合学术法阵进行以下几种假设。
1、系统热传递仅🂆🌥🁉考🌭🂒虑热传导和热辐射效应。
2、热传导物质均匀化，导热系数为常数。
3、设所🝿🐽有人员生物体初始体温为🆟37摄氏度，底面半径20，高为1🟉🛓75圆柱体，生物灵气公式可以以此体积设计能量消耗。”
这些假设的必要的，高中阶段缺乏足够的超凡知识，💻🗂设计出来的临时灵气公式本身就存♣在这样😶🅵那样的问题。
如果再不进行一定程度的限制，🍣bug简直多到没朋友。
一个优秀的🌌架构师能够尽可🌤🁂能少的使用假设，这一点上刘飞做的非常好。
接下来是将不同条件🌭🂒转🔪🃛😝化为数学符号，初步完成构架，并逐一验证临时灵气公式的合理性。
刘飞的思维速度很快，在计🌤🁂算机的辅助下，复杂到毫无头绪的海量计算逐一被简化成🂽🔓⛵数学符号，然💇🏮后输入电脑完成计算逻辑设计，开始反复验错。
然后刘飞又跟罗音、🌭🂒李南田开始讨论细节，避免有思维盲区导致联合学术产生bug。
整个过程行云流水，井井有条。
朱颜服气了。
难🖒💇怪人家数学主🃝😮🄱课能考200分，而自己作为副课连上90分都困难。