孩子们这下糊涂了，皱🏺🟈🛏着🎷🕰眉头想了一会儿，还是😐🀦没搞懂为什么会出现这种情况。
大官倒是搞明白为什么他刚才思考的时候觉得孔融让梨♋的故事里，到底是那里让🇺他觉得有点不太对了。
他想到了另一件事，他们现在所学的知识🛺♵，有些典故确实是历史上发生过的🏀事情，但也有一些，是一些稗官野史。
这一类的故事就🖹很难找出正史🖊🐹🄮的依据了，甚至有一些直接就是神话传说或者民间传闻，根本就没🗜🜚🂱有事实依据的。
他也开始怀疑，难道孔融让梨的故事，是🛺♵某个人为了🕒教育后人懂得谦让的道理而编造的？
想到这合理，他忍不住问道，“朱先生，难道是因为🕒孔融让梨的故事是编🕤撰的，而不是事实发生过的？”
朱先生示意孩子们围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后经过了思考去深究它💅🏝，这是一个很好的做学问的态度。
不过具体到这个故事，也不能轻易的认为它就是后人编撰的。
孔融此人是历史上确实存在的一位🏸历史人物，他从小就有了不小的名☌气，这一点也可以从正史里的记载可以证明。
现在我们再回过头来看孔融让梨☺这个故事，它在不同🕒的史书里都有记载，而且这些史书也都是非常严肃的史书。
照以🃩往🇰的经验看，孔融让梨的故事是真实发生过的，当时🔬应该不仅仅是只有他们自家人在场，应该还有旁人在。
这个旁人经历了这一幕，心中欣赏当时还是孩子的孔融的优秀品德，于是之后把这个故🔉⚙事传了出去。
想来这个旁人应该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，从他嘴🆑里说出来的话，其他人都相信，所以才有了这个故事进入了正史的事情。
照这么🇰看，这个故事的🏺🟈🛏真实性是不用怀疑的。”
大官想了想，觉得朱先生说的对，既然正🛺♵史里都有记载，又有其他几☌部史书作为佐证，说⚏🐛明这个故事应该不会有假。
但这并没有解除他的疑惑，于是☺他问道，“🞫🗇那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却出现了既然不同的结果呢？”
小鱼儿也附和道，“是啊先生，我们杨家也是知礼的人家，我们从小，父母亲也教导我们很多为人处世🖼🗿的道理。