比岛国⚒🐳人已经做过的题，只是把其中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样🌥🁌🄛的可能性实🜰🅰在是太🌣🀼低了。
周老师：“对，⚴🕥就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉🛕🜒翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还⚒🐳是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实现的机会🟌。”🜱🆀
他的学生🅗🆬不会打没把握的仗，他相信自己🌣🀼的学生，他也相信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不，请示一下🌣🀼？♸🍋🆡”
“这么大的事情，🙩🍆我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责🙛🖽得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，🅡这样他才方便把🌣🀼唐果的优秀更🛕🜒具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老🞊💝💹师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了⚴🕥，周🎖👉老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果🎖👉去试一试的，毕竟这个方案是唐🂭👿果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。