“慈善⛖🚖会的资金在不够的时候会向捐🏁助人求援的，我们现在所需要做的是去统计，去摸清楚到底有☌♦多少这样的民办教师存在，不能让他们的辛劳付出得不到社会的肯定和认同！”
对🍻🍏社会并非是什么都不懂，因此席萌萌想了想便问道。“可我们能做些什么？”
“收集资料，提供帮助，记录民办教师的生存现状，在适合的时候以各种形式报道出来🀡⚁，让民🏸🞴间公益和政府实现良性互动，最终的目标是达到推动国家普惠政策的出台！”
“什么？推动国家的普惠政策？”
“对！慈善会的力量是有限的，只有当事件的🞹高度上升到可🗈🙨以被国家所注意和重📰🞠视的程度，才能够一劳永逸的解决问题，让这样的民办教师们可以活得有尊严！”
“活得有尊严？”低声重复着，席萌萌神情间的困惑逐渐消失了，取🐌而代之的🐙⛵🞴则📰🞠是兴奋和激动。
坐在轮椅上的米希尔教授，听到了二人间的对话，她笑了。“付，那我需要更多的人🆘🏴手，也需要更多的专业人士！”
“教授，这样的事情我相信许多人会愿意参与的，但我🜖觉得必须先定下规矩，否则擅自的曝光和谴责，是会导致严重后果的，所以我觉得除非是能够不计较名利的新闻工作者，才可以允许他们加入这样的计划、参与这样的行动！”
“付，难道说你是想到那张照片？”
“1993年，有位南非摄影师去遍地饿殍的苏丹拍摄到一张名为《秃鹫与小孩》的照片，这张照片获得了199😋⛠4年普利策奖后的两个月，拍摄者自杀了，我记得后来一位道德问题专家说了这样一句话，‘从道义层面而言，如果可能，有义务施救而不是拍照。我认为，首先是人，其次才是记者’……🟢🞷😲”🎸🕳
“这句话是美国非营利新闻学校波因特研究所视觉新闻道德问题专家肯尼?厄比说的！虽然对于无冕之王的讨论有许多，但以《秃鹫与小孩》这张照片而🃏言，我也认为拍摄者是需要承受良心谴责的……”
这个话题的展开，让办公⛠🛰室里的气氛变得凝重且沉闷，站在一旁的席萌萌能够听懂二人的交谈，但她并不明白所讨论那张照片是什么。🛗🜝
民办教师待遇和编制的解决问题，是将会拖⚡💼延十数年、且毫无社会反响的普遍性问题，所以付正义从一开始就没想过这种事情可以迅速解决，所以他准备让米希尔教授以慈善会的名义先进行资料的收集，在合适的时候再予以全面的曝光，以引起相关的社会讨论以及国家🎪的重视。
【fl基金会】的🂺📺捐款🃝😯🄵，足够让这项计划顺利展开和执行，跟米希尔教授商讨完之后，见席萌萌跟着自己下来一副欲言又止的犹豫模样，付正义便问道。“怎么了？”
“付正义，刚才……刚才你跟米希尔教授所讨论🈕♰的什么普利策奖的《秃鹫与小孩📰🞠》，是🀡⚁什么？”
“一副获得过普利策新闻奖的照片，其拍摄者在获奖之后应该是无法承受舆论和良心上的谴责，最终在获奖两个月后自杀了，相关的讨论国内估计不是很多，你要是有心的话去找一🗺♈找相关的资料，就应该能知道是什么意思了🞟🕛……”
哦了一声的席萌萌走向公交站台，片刻后取⚡💼了车的付正义刚出了停车场就被她所看到，见其从公交站台冲过来招手示意，便将车靠边停了下来。