第五十八章、我不是道具，我是女主！
诗重意境。
在白🖓💌🐟墙黑板桌椅拥挤密密麻麻坐满了人汗臭味和脚臭味齐飞的教室里摇头晃脑的朗诵，这有意境吗？
肯定没有。
这是敷衍。⛭老师敷衍学生，学生也同样在📯🞕📾敷🐵🄎衍老师。
他💗们也许会记下这首诗的作者是谁，写在什么样的年代和特定的历史环境下，🅠他们也知道那丁香一样的姑娘象征着姑娘也象征着对美好生活的向往----
可是，诗歌本身的艺术之美却被忽略掉了。
现在，方炎反其道而行。
我不向你介绍作者，我也不要求你记下他生在哪一年死在什么年，这首诗象征着什么表达了作者的什么感情⛐🙠他连一个字都不会提起。
我就是给你读诗，就是让你们🎁知道这是怎样的一首诗。
我们抛开一切繁琐复杂的东😆西，只是单🃉🕻🎲纯的赏诗。
显然，这样做的效果是非常显著的。
所有学生都被这一幕给深深地感动着，他们记下了这连名字都不知道的雨巷，他们记下了方炎和秦倚天的迎面走来又擦肩而过，记下了方炎🕏回头张望时眼神里的落莫哀伤。
这个世界上最忧伤的爱情，就是你对她一见钟情，她☑一个转身就杳🎡💦🔈无音讯。
在公车上、机🁮🉇场里♟、书店、旅游景区、陌生的城市和街道----你有没有遇到过这🛑🛨🞷样一个人？你有没有这种遗憾的感情？
你修道五百年的虔♟诚，才换回一次擦肩🃉🕻🎲而过的爱情。
这样的事情，是不是过于残忍？